{"id":940,"date":"2022-03-09T16:17:46","date_gmt":"2022-03-09T16:17:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ag-kasuistik.de\/?page_id=940"},"modified":"2024-04-12T16:14:03","modified_gmt":"2024-04-12T15:14:03","slug":"agk-tagung-19-20-05-2022-osnabruck","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ag-kasuistik.de\/?page_id=940","title":{"rendered":"12. AGK-Tagung 19.-20.05.2022 Osnabr\u00fcck"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"fontstyle0\">Einladung zur 12. Tagung der Arbeitsgemeinschaft Kasuistik in der Lehrer*innenbildung<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sch\u00fcler*innen im Fokus kasuistischer Lehrer*innenbildung.<\/strong><br \/>\n<strong>Gegenstandsbestimmungen und Fragen hochschuldidaktischer Vermittlung.<\/strong><\/p>\n<p>Sch\u00fcler*innen sind die zentralen Akteure und Adressaten von Unterricht, auf den sich Lehrer*innenhandeln und dessen Reflexion richten und beziehen muss. In den letzten Jahren r\u00fccken sie in schul- und unterrichtsbezogenen Diskursen zu Demokratisierung, Heterogenit\u00e4t, Inklusion und Digitalisierung bspw. in Untersuchungen zum ge\u00f6ffneten und individualisierten Unterricht verst\u00e4rkt in den Blick. Obwohl man in den Disziplinen der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken das Handeln und die Perspektiven von Sch\u00fcler*innen inzwischen breit erforscht, Fallstudien in der Praxis der universit\u00e4ren Lehrer*innenbildung einsetzt und Sch\u00fcler*innen in den Anf\u00e4ngen der Fallarbeit in der Lehrer*innenbildung durchaus eine prominente Rolle spielten, wird die Diskussion zu einer Sch\u00fcler*innen-Kasuistik aktuell eher marginal gef\u00fchrt. Unklar scheint, welches Wissen \u00fcber Sch\u00fcler*innen warum Relevanz in der Lehrer*innenbildung hat und\/oder haben sollte.<\/p>\n<p>Auf der Tagung soll diese Frage und damit die Diskussion aus den Anf\u00e4ngen der Fallarbeit wieder aufgegriffen und das Potential einer falldeutenden und -verstehenden Auseinandersetzung mit den Lebenswelten, Entwicklungsphasen, Praktiken und Perspektiven von Sch\u00fcler*innen ausgelotet werden.<\/p>\n<p>Wir laden alle Interessierten zur Teilnahme an der geb\u00fchrenfreien Tagung ein. Anmeldungen mit Angabe des Teilnahmewunsches f\u00fcr ein gemeinsame Abendessen (unter Vorbehalt) bitte bis zum 30.04.2022 und Fragen jederzeit an: \u00a0<a href=\"mailto:eike.wolf@uni-osnabrueck.de\">eike.wolf@uni-osnabrueck.de<\/a>. Wir informieren im Vorfeld noch einmal rechtzeitig \u00fcber die f\u00fcr die Tagung relevanten Pr\u00e4senz-Bestimmungen und -Regeln .<\/p>\n<p>Wir freuen uns auf die 12. Tagung der AG Kasuistik in Osnabr\u00fcck!<\/p>\n<p><em>P<\/em><em>ro<\/em><em>f<\/em><em>. <\/em><em>Dr<\/em><em>. \u00a0Hedda Bennewitz (Universit\u00e4t Kassel)<br \/>\nProf. Dr. \u00a0Sven Thiersch (Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck)<br \/>\nDr. Eike Wolf \u00a0(Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck)<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Programm und Einladung als Download <a href=\"https:\/\/www.ag-kasuistik.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Einladung_AGK_SchuelerInnen_Uni-Osnabrueck.pdf\">hier<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Einladung zur 12. Tagung der Arbeitsgemeinschaft Kasuistik in der Lehrer*innenbildung Sch\u00fcler*innen im Fokus kasuistischer Lehrer*innenbildung. Gegenstandsbestimmungen und Fragen hochschuldidaktischer Vermittlung. Sch\u00fcler*innen sind die zentralen Akteure und Adressaten von Unterricht, auf den sich Lehrer*innenhandeln und dessen Reflexion richten und beziehen muss. 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